SEMANA 13 (MAYO 31 A JUNIO 4)
RETO LUNES
En familia y al calor del hogar a cantar “se va, se va la lancha, se va con el pescador y en esa lancha que cruza el mar se va se va también mi amor”. Después vas a colorear en las partes en que las vocales están y con los siguientes colores lo realizarás.: “u” de azul, “o” de rojo, “i“ naranjado , “e” verde, “a” amarillo.
Al haber terminado, con ayuda de tu familia haz una lista de imágenes recortadas, dibujos o palabras escritas de muestra de alimentos, animales u objetos, que inicien por alguna de las vocales. Comparte tu lista creativamente con tu profesora y luego, señala las vocales que encuentras en la canción “las letras bailonas”.
Ahora, imagínate o inventa una receta sencilla a partir de dibujos donde digas la cantidad que necesitas para prepararla. La condición es que los ingredientes comiencen por la vocal “A, a” como en el siguiente ejemplo:
RETO MARTES
Ahora, explora los seres vivos y los no vivos o inertes, para aprender más de ellos observa la información y el video acerca de “Los seres vivos y lo inerte – Camaleón”. Luego, juega con tu familia a buscar objetos, animales, plantas o personas en la casa, obsérvalos, tócalos y explica por qué crees que tienen vida o no, explicando cómo se comportan, si ves que tienen movimiento, si crecen, si pueden tener hijos y se mueren o lo contrario. Comparte tu exploración con la profe. Después, busca el anexo “Vivo o no vivo”, colorea, recorta y pega las figuras en el espacio correspondiente si son seres vivos o no vivos (inertes). Pega la actividad en tu cuaderno y compártela.
https://www.youtube.com/watch?v=1HITSsx9rZM (Los seres vivos y lo inerte – Camaleón”).
Luego, busca en periódicos o revistas 3 imágenes de seres vivos y 3 de objetos inertes, recórtalas y pégalas en tu cuaderno, escribiendo al lado sus nombres a través de escritura espontánea. Comparte la evidencia.
Y para continuar explorando los seres vivos e inertes, realiza la actividad manual propuesta en el anexo “Seres vivos y objetos inertes” siguiendo las instrucciones: colorea el título con tus colores preferidos y decora con los materiales que desees solo los seres vivos y los objetos inertes, enciérralos en un círculo. Comparte tu evidencia.
ANEXO “VIVO O NO VIVO”
RETO MIÉRCOLES
Hoy trabajaremos los conceptos mucho y poco, para esto, debemos saber que cuando hablamos de mucho se refiere a una cantidad numerosa o abundante y poco se refiere a cantidades mínimas. Empecemos con el siguiente ejercicio, vamos a observar algunas partes de nuestro cuerpo y vamos a decir si tenemos muchas o pocas, ¿Tenemos muchos o pocos dedos? ¿Tenemos muchos o pocos ojos? ¿Tenemos mucho o poco cabello? Dibuja en tu cuaderno una parte de tu cuerpo que tengas “muchos” y otra que tengas “pocos”. Luego, busca el anexo “muchos-pocos”, sigue las instrucciones, recorta y pega en tu cuaderno. Comparte tus evidencias.
Ahora, vas a utilizar dos recipientes pueden ser dos baldes, ollas o cocas plásticas y deposita dentro de ellos, en uno de muchos objetos y en otro pocos, con ayuda de tu familia cuenta cuántos hay en cada recipiente y en el cuaderno dibujarás los recipientes con la cantidad de objetos que había en cada uno de ellos, para mirar la diferencia, cuántos son muchos y cuántos pocos.
En compañía de la familia, realiza un recorrido por la casa para observar que objetos o cosas hay en gran cantidad (muchas) y cuales hay en poca cantidad. Toma una foto de estos objetos y compártela.
A continuación, desarrolla la siguiente actividad, siguiendo las instrucciones.
ANEXO MUCHOS – POCOS
Colorear los dibujos que se encuentran en la parte inferior. Luego, recortar y pegar en la tabla según corresponde su cantidad: muchos o pocos.
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MUCHOS
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POCOS |
RETO JUEVES
En casa vas a buscar varios objetos que sean iguales, pero con distinto grosor y los vas a comparar ¿Qué ves? ¿Qué grosor tienen? ¿Cuál es delgado? ¿Cuál es grueso? Después con plastilina vas jugar a realizar palitos gruesos y palitos delgados o lo que se te ocurra moldear. Recuerda que algo grueso es aquel objeto que tiene volumen o esta gordo y que delgado es alguien flaco o de poco peso. Para continuar con el aprendizaje de lo que es grueso y delgado vas a observar la imagen y los objetos gruesos los vas a colorear y los delgados los vas a encerrar en un círculo.
De periódicos o revistas recorta imágenes donde se aprecie lo grueso o delgado y en el cuaderno vas a trazar una línea divisoria para colocar al lado izquierdo las delgadas y al lado derecho las gruesas (si no tienes como recortar también las puedes dibujar).
En familia se van a divertir con un juego de “bailes” con diferentes melodías y cuando se pare la música levantar los objetos gruesos o delgados según la orden. Antes de jugar, coloquen objetos alrededor que sean gruesos y delgados, un adulto es quien dirige la actividad.
Investiga ¿qué órgano tienes dentro de tu cuerpo que es grueso y delgado? lo vas a dibujar y escribir en tu cuaderno. Envía fotos o videos de las actividades a tu profesora.
RETO VIERNES
Hoy hablaremos sobre la importancia de cuidar nuestro medio ambiente. Pero antes aprendamos ¿Qué es el medio ambiente? El medio ambiente es todo aquello que nos rodea, el cielo, el suelo, el agua, las plantas, los animales y el resto de las personas que se encuentran donde vivimos conforman el medio ambiente. Colorea la imagen y en familia realiza la lectura del siguiente cuento:
“La tierra esta triste”
- Habían hecho un corrillo en el universo.
- La Tierra tiene muy mala cara - dijo la luna.
- ¡Tienes razón; está muy apagada! - asintió el sol.
- He oído que la gente que vive en ese planeta no la cuida nada bien - dijeron las estrellas.
- ¡Creemos que está enferma! - exclamaron las osas.
Y todos se acercaron al planeta para preguntarle qué le pasaba.
- ¡Hola Tierra! ¿Te encuentras bien? - habló primero la luna.
La Tierra la miró con los ojos llenos de lágrimas y no pudo contestar.
- ¡Nos estás asustando, Tierra! ¿Qué te sucede? - preguntaron de nuevo las estrellas muy preocupadas.
- ¡Cuéntanos! - insistieron todos.
- Creo que las personas no son conscientes del daño que se están haciendo - contestó muy afligida.
La luna, el sol, las estrellas y las dos osas la miraron callados esperando que continuara hablando.
-Los hombres están quemando bosques, talando árboles, llenando el mar de basura, exterminando a los animales - dijo sollozando de nuevo.
- El calentamiento global está deshelando mis polos. ¿¡Cómo no se dan cuenta!? ¡Están destruyendo la naturaleza! - dijo tapándose la cara que ahora lucía colorada y febril.
Unos niños que estaban jugando en la calle escucharon la conversación.
- ¡Tierra, Tierra! ¡No llores más, por favor! - gritaron con todas su fuerzas para que los oyera.
-¡Díganme pequeños! - les dijo tragándose las lágrimas.
-¡Nosotros te vamos a cuidar! ¡No permitiremos que mueras! - prometieron con voz temblorosa.
La Tierra entonces sintió un enorme alivio cuando vio la transparencia de sus ojos; solo esperaba que los niños no olvidaran su promesa.
En compañía de tu familia responde las siguientes preguntas con relación al cuento: ¿Por qué estaba triste la Tierra? ¿Qué le hacia el hombre a la Tierra? ¿Por qué sintió alivio la Tierra? Comparte tus respuestas. Recuerda que hay muchas formas de proteger y cuidar nuestro planeta, por ejemplo: Reciclar se puede convertir en un juego, cada cosa se debe tirar en un cubo de diferente color dependiendo de su composición, cierra el grifo y ahorra agua, el ahorro de agua al bañarse y si te lavas los dientes o abres el grifo, recuerda cerrarlo siempre, no tirar basuras al piso, ahorrar luz eléctrica, no arrancar las plantas ya que son seres vivos y hay que protegerlas y cuidarlas al igual que a tus mascotas y demás animales.
Colorea la tierra y con ayuda de tu familia escribe o dibuja tu promesa para cuidar el medio ambiente:
